Comenzó trayecto formativo para supervisores y directores

La capacitación propone contribuir con la mejora de la educación a través del fortalecimiento de equipos de conducción escolar. Está destinado a supervisores y directores de primaria y secundaria. Se realizó ayer el primer encuentro del tercer trayecto formativo Hacer Escuela 2020, que tiene como objetivo fortalecer la gestión directiva de las instituciones educativas, brindando oportunidades de formación y acompañamiento a la conducción del sistema educativo. La actividad se desarrolló en el Auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE). La jornada de formación estuvo a cargo del Licenciado Mauro Di María, especialista en gestión escolar y director ejecutivo del proyecto “Hacer Escuela” y contó con la participación de equipos de conducción de escuelas primarias y secundarias comunes y técnicas (públicas y de gestión privada), de Neuquén, Plottier, Centenario, Senillosa, Cutral Co, Zapala, Plaza Huincul, Picún Leufú, Piedra del Águila, Añelo, San Patricio del Chañar y Vista Alegre. La ministra de Educación y presidenta del CPE, Cristina Storioni señaló que “en este trayecto, instamos a que puedan nutrirse de las mejores herramientas que fortalezcan la gestión pedagógica y favorecer los trayectos escolares de nuestros estudiantes”. Por su parte Di María señaló que en estos encuentros “vamos a hablar mucho de mejorar la escuela. Esto de ninguna manera significa transformarlo todo ni refundar las instituciones educativas. Por el contrario, tiene que ver con abrazar y fortalecer las buenas prácticas que se desean conservar y aquellos puntos que se pretenden modificar”. El programa fue implementado por primera vez en la provincia del Neuquén en el año 2018 y busca que el equipo de conducción pueda comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza- aprendizaje en particular; desarrollar capacidades de organización y planificación así como habilidades de gestión de la información; aprender a establecer una dirección; a desarrollar a las personas bajo el proyecto educativo común; a rediseñar su organización escolar; a gestionar el programa de enseñanza y, por último, diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.