Las aulas mexicanas enfrentan una doble realidad, de acuerdo a lo que revelan los resultados de la prueba PISA 2025: mientras la mayoría de estudiantes mantiene el entusiasmo y la disposición por aprender, casi la mitad de los planteles carece del equipamiento necesario para la enseñanza.
Además de la baja en los niveles de matemáticas y lectura, los datos de la evaluación evidenciaron la existencia de carencias en las escuelas, reportadas por sus propios directivos. En México, el 48% señaló falta de material educativo como libros de texto, equipos informáticos, material de biblioteca o laboratorio, mientras que el 29% indicó que la educación se ve obstaculizada por la falta de personal.
Para Luis Antonio Mata Zúñiga, académico del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (CINIDE) de la Universidad Iberoamericana, el bajo rendimiento escolar y las deficiencias estructurales son condiciones que van de la mano. Como ejemplo, mencionó un plantel de Villahermosa, Tabasco, donde las temperaturas llegan a 40°C con calor húmedo y las aulas no tienen aire acondicionado ni ventilador. En este contexto, dijo, "es difícil que podamos mejorar los resultados".
Infraestructura escolar . Foto: Archivo Cuartoscuro
El investigador subrayó que los resultados de PISA reconoce que en México ha habido una expansión educativa, lo que "es positivo desde el punto de vista de la inclusión, el que tengamos más jóvenes en las aulas"; sin embargo, plantea el reto de garantizarles aprendizaje, lo que "es constitutivo de mejores condiciones en infraestructura".
"Podemos ampliar el número de estudiantes y de profesores, pero si no existen condiciones de infraestructura ni laborales dignas, certidumbre en su contratación, o la posibilidad de planear a largo plazo, entonces el desarrollo no es conducente", agregó.
En esta edición, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) también indagó sobre la actitud de los jóvenes de 15 años ante el aprendizaje. Los resultados mostraron que el 61% de estudiantes en México posee una "mentalidad de crecimiento", es decir, que cree que la inteligencia puede desarrollarse mediante el trabajo, el esfuerzo y la retroalimentación.
Otra de las cuestiones que se les preguntó fue si piden ayuda cuando lo necesitan; en este rubro, el 82% respondió que recurre a sus profesores y 86% que consulta a sus compañeros cuando no comprende algo del todo. De acuerdo con la OCDE, en el país esta actitud "guarda una relación positiva con el rendimiento en ciencias".
Lee: Sheinbaum cuestiona prueba PISA ante resultados; defiende avance en ciencias
Esto cobra relevancia, al considerar que las múltiples reformas educativas y sus adaptaciones han transcurrido "sin diagnósticos consistentes, con profesores que se han tenido que adaptar en condiciones de precarización e inestabilidad laboral", sostuvo Mata Zúñiga.
Frente a este panorama, el académico planteó que se requiere hacer "un planteamiento honesto sobre cuál es la política educativa de este país en el marco de la consideración de un proyecto de nación y ser consistentes en esa decisión". En ese sentido, apuntó que también se requiere de investigación educativa, transparencia de datos y acceso a esa información para poder evaluar y entender qué es lo que pasa en el país.
Ante el vacío institucional en evaluación educativa, que prevalece tras la desaparición por ahorro presupuestal, de Mejoredu —el organismo autónomo que analizaba la política pública del sector—, el investigador de la Universidad Iberoamericana subrayó que se requieren mejoras; sin embargo, la tendencia del gobierno actual hacia una mayor austeridad en infraestructura provoca que "no haya suficiente dinero".
Paulina Amozurrutia, directora de la asociación Educación con Rumbo, criticó que el presupuesto que hay "no se utiliza para lo que se debe", ya que se priorizan los programas de transferencias económicas a la capacitación docente y la evaluación educativa.
"Tenemos que recuperar presupuesto para infraestructura y dejar de gastar el dinero en becas", opinó en entrevista. "También se necesitan recursos para la capacitación y evaluación docente, equidad en el equipamiento y replantear la visión del modelo educativo nacional que no fortalece áreas claves como señaló la prueba PISA".
Sigue leyendo: Prueba PISA 2025: estas son las regiones con mejores resultados
Para 2027, el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación propone destinar 1.4 billones de pesos para educación, ciencia y cultura, equivalentes al 3.5% del PIB. De acuerdo con el Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP), los programas con mayores recortes en este rubro serán La Escuela es Nuestra (-25.5%) e Investigación en ciencia, humanidades, tecnología e innovación (-22.4%).
La tendencia a la baja en los resultados de la prueba PISA es generalizada. El informe de PISA 2025 mostró que el rendimiento académico ha disminuido en los países de la OCDE hasta llegar a los promedios más bajos registrados en matemáticas y lectura.
Entre las causas señaladas por la OCDE se encuentra la escasez de docentes, distracciones digitales y periodos de atención más cortos, factores cuyo impacto se vio acelerado por la pandemia de COVID-19.
Sigue leyendo: Prueba PISA 2025: estas son las regiones con mejores resultados. Foto: Archivo Cuartoscuro
Tras la publicación de los resultados, Mathias Cormann, secretario general de la OCDE, declaró que estos datos muestran "que es urgente revertir la disminución del rendimiento académico" y resaltó que "los mejores sistemas educativos se centran en una menor cantidad de áreas con una mayor profundidad, invierten en los docentes, involucran a los padres y ofrecen apoyo específico a los estudiantes y las escuelas que más lo necesitan".
En 2027, habrá nuevos análisis del informe PISA. Los resultados de la evaluación de las lenguas extranjeras se publicarán en abril, seguidos de los resultados y los análisis completos sobre el aprendizaje en el mundo digitalizado, que se publicarán en mayo.
Acerca de la inteligencia artificial y las herramientas digitales, el informe recién publicado adelantó que "es necesario usarlas con cuidado, para fines definidos y de forma moderada", pues cuando los dispositivos se utilizan por placer en la escuela "los estudiantes tienden a obtener resultados inferiores".
Antes de irte, te puede interesar: "Colapso educativo": Aurelio Nuño responsabiliza a Morena por resultados de PISA 2025